こんにちは(*^-^*)
東京都足立区でエレクトーン教室・ミュージックベル教室を開いております「co-nekoみゅーじっく・こねこのて音楽教室」の檜垣（ひがき）です。
音楽のコトバとしては「カウント」という言い方の他に「アインザッツ」という言い方もありますが…演奏を始める前のアレ、です。
3冊のテキストを終えて…の4冊目！
Yちゃんは盲学校の生徒さん。
かなり大きな文字であれば、読むことができます。
…そう考えると、楽譜って本当に読みづらい。
iPadに電子楽譜として取り込んで拡大表示したこともありました。
さて、Yちゃん。
当初は歌のレッスンからスタートしていましたが、ピアノを弾きたい！とのことで「弾く」レッスンもスタートしました。
楽譜と鍵盤を目線が行ったり来たり…この動作もかなり大変ですが、Yちゃん、これまでたくさんの曲を歌ってきたこともあり、ほとんどの曲をドレミで歌いながら弾いています。
音の間違いも減るし、何よりフレージングがとってもキレイ！
「うたとピアノの絵本 みぎて」「うたとピアノの絵本 ひだりて」「うたとピアノの絵本 りょうて」の3冊を終えて、今は「ピアノスタディ1」に進みました。
先生と一緒に弾く「連弾の曲」がもたらした…カウントの重要性
「ピアノスタディ」の中には、先生と一緒に弾く「連弾曲」がたくさん盛り込まれています。
これが楽しいもので♪
「先生も練習してくるからね！」
2人で1週間、お互いに練習を積み重ねて来られるのも、一緒にやってる感があっていいものです。
さて。
一緒に弾く以上は、どっちかが先に弾き始めちゃっては合いません。
一緒に「せーの！」で弾き始めないとならないわけなのですが…ここへ来て、Yちゃんが大きく成長しました。
今までは「せーの！」ってはじまることが多かったのですが、なんと、Yちゃんから聞こえてきた声は…
「…（小さな声で）さん、（さっきより大きめで）しっ！」
「音を合わせる」ことが理解できているからこその「カウント」
ちょっとびっくりしました。
そして本当に嬉しかった！
「Yちゃん、いいカウントとるじゃ〜ん！プロっぽい！！」
エヘヘ…ってYちゃんが笑っています。
私が大好きで、コロナ禍に入る前によく聞きに行っていたライヴでは、ドラムのカウントから入る曲以外にも、バンドメンバーのカウントでスタートする曲が何曲もありました。
「…スリー、フォー！」
4拍子の曲は、「ワン、ツー」を省略して「スリー、フォー」だけのことも。
でもね、2拍のカウントが取れれば、その後のテンポは揃えられるものなんです。
例えばですが。
ボール遊びをしていて。
「せーの」って相手にポーンとボールを投げる前の「せーの」の速さと、ボールを投げる時の速さは一緒になっているはずです。
「せーの」ってゆっくり言っておいて、勢いよくボールを投げたら…取れないですよね(^◇^;)
一緒です。
「この曲、この速さで、このテンポで進んでいくよ」って伝えるには、最低2カウントあれば伝えられるものでもあるのです。
もう、一緒に音楽やってきて6年、だね。
Yちゃんの呼吸はつかめています。
「さん、しっ！」
この2カウント聞けば、Yちゃんがこの後どんな速さで弾きたいのかも伝わってくるし、一緒に弾き始めることもできるわけで。
それをYちゃんも体感的にわかっていた。
そして、「ワン、ツー」（いち、にー）がなくても大丈夫ということもわかった上で「さん、しっ！」とカウントを取ってくれたんだと思います。
こんなにも成長しちゃって…♪
うれしくてうれしくて仕方なかったレッスンでした。
連弾もバッチリ！
「一緒に弾くとキレイだね」なんて話して。
次の曲も楽しみだね！
そうなんです、もう1曲、連弾曲が続きます。
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