2番目さんあるある?「できないことがコワい、イヤだ!」を乗り越えていくために…(Yちゃん・5歳・エレクトーン出張レッスン)

こんにちは(*^-^*)

東京都足立区でエレクトーン教室・ミュージックベル教室を開いております「co-nekoみゅーじっく・こねこのて音楽教室」の檜垣(ひがき)です。

わかる。ものすごーくわかるのです。
1回でできなかったことの「くやしさ」「残念さ」

1回じゃなくても。数回やってみてできなかった時の「やっぱ無理だ!」感。

「イヤぁ~!!!」

エレクトーンのイスの下にもぐっちゃったり、ズルズルとイスからすべり落ちそうになってみたり。
レッスン中の曲じゃない、大好きで余裕で弾ける曲ばかりを弾き始めちゃったり。
いろいろと脱走(!?)することもあるYちゃん。

気持ちはものすっごく分かる!のだけれども…ここを乗り越えられないと弾けないぞ~っ!

弟くん、妹ちゃんに多い?「すぐできないとイヤになってしまう」族

あくまでも私が今まで音楽教室で教えてきて…の肌感の話になりますので、これが科学的根拠に基づいた話ではない、のですが(そこはあらかじめご了承ください)

長男くん、長女さん、一人っ子さん。
自分の上に兄弟がいない、というお子さんの場合は…結構なんでも果敢にチャレンジしていく子が多い気がしています。
できなくて当たり前、あれ?できない、じゃもう1回、こっちからやったらうまくいくかな?あれ?こっちもダメってことは…と、試行錯誤する子が多い気がしています。

一方で。

「あ、それ私ムリだからやらない」ってすぐに断言しちゃう、とか
「先生の前でまちがえるのイヤだから弾かない」とか
「1回弾いて上手くいかなくてすねちゃったりごねちゃったりする」子…

お兄ちゃんお姉ちゃんがいる「2番目さん」が多いような気がしています(あくまでも私の肌感で、ですが)

多分ですが…

小さいころからお兄ちゃんお姉ちゃんがいろんなことをするのを見ていて、「見よう見まね」がとっても上手な子なんだと思うんです。
しかも、見よう見まねで1発でできちゃう器用さん。
「すごいね~!!なんでもできちゃうね~!!完璧!!」って言われて育った子。

ほめられて育つのは絶対にイイことなので、ほめてあげてくださいね!!そこは絶対。

ただ。

「見よう見まねで1発でできないこともある」というのを…ある時期から「そういうものもあるんだ」って体感して学んでいかなくちゃ、なんだろうなと思うのです。

(「あ、これ、私ムリ」って即答できるのって、なかなかすごいことのような気がしているんですがね…だってほぼ一瞬で自分がそれを一発でできるかどうか判断できてるってことですもんね。これはこれですごい能力!だけれども、そこで諦めずに先に進めるチカラをつけていきたい!!)

大学院時代に教えて頂いた「人間、23回以上できたことは、一生忘れない」という話

講師&演者紹介」のページで少しだけ書きましたが…私は音楽大学の出身ではありません。

大学は法学部、大学院は総合政策研究科というところにいました。
まったく音楽と関係がない、訳ではないのですが、授業などで演奏したりすることはなく。
ある意味「まったく関係ない勉強」をしていました(関係なくはないんですけどね…それはまた今度)

大学院時代の指導教授は、経済学や統計学の分野に長けた方でした。
授業やゼミ以外の場もたくさん設けてくださって、本当にいろんな話を聞かせていただいたものです。

その中で。
今でも私がレッスン中によくする話が1つあります。

「人間、23回以上できたことは、一生忘れない…みたいだよ」という話。

ハッキリ名前までは憶えていないのですが、統計学の学者さんの研究結果なんだとか。

日本人が「Yes」や「No」、「Good morning」や「Sorry」など、ある一定の英語に関してはスルッと口から出てくる、日常会話の中でも使える…というのは、平均値ではありますが「23回以上その言葉を正しく使える場面に遭遇してきたからだ」というものなんだそうです。

確かに…。
人生始まってから23回は正しく使ってきたと思います。

同様にして。

日本語も、です。
生まれた時から見よう見まね、聞きよう聞きまね(?)で、23回どころか数知れず使ってきています。
「1+1=2」も、多分23回以上はやったし言ったし。
掛け算九九もそうかも知れません。

音楽の話だと。
意外と「ドレミファソラシド」は指を変えながら弾ける人が多いです。
「ねこふんじゃった」を楽譜も見ずに弾ける人も結構いらっしゃいます。

多分、知らず知らずのうちに23回以上弾いてきたから、だと思うんです。
学校の教室にあるオルガン(今はないのかな…)とか音楽室のピアノとか。鍵盤ハーモニカとか。
弾けるものならなんでも。
知らず知らずのうちに23回以上は弾いたから、もう一生忘れないというか、何の難しさもなくスルッと弾けてしまうのかも知れません。

ということで。
私は教える仕事を始めてすぐのときから、この話をよくしています。
「23回は平均値だという話なので…30回は聞いてOKにしましょ」って。
エレクトーンの電源ボタンどこでしたっけ?とか
ドってどこでしたっけ?とか
このマーク何でしたっけ(よく「繰り返しマーク」聞かれます)とか
30回までは遠慮なく聞いていいよと。
30回越えたら…「この前言ったような気がするんだけどな~なんだっけかな~?」と、そこからはクイズ形式に(笑)

でも。

いまだかつて。

30回を越えて、このクイズ形式に持ち込まれた生徒さんは、1人もいません。

統計学的に言うならば。
やっぱり「23回以上」やれば…という話には信ぴょう性がある、と、思われます。

その分野での「成功体験」を増やしてあげたい!喜びは学びにつながる

「できないことが怖い」「できないことはいやだ」というのは、ものすごくいい意味で「先が見通せている」ということでもあると思うのです。

「できなかったこと」によって、ひょっとしたら先生に怒られちゃうかもしれない…いつもなら「すごいね!もうできちゃったね!」ってほめてもらえるんだけど、失敗したらほめてもらえないかも…私いつもちゃんとできる子なのに今日はダメだったねって言われちゃうかも…

ものすごい想像力です。
これってすごいこと。
この先に何が起こるか、多分、複数予想できちゃってるんです。

だからこそ。

「あ、これムリだ」って判断できちゃったときに、もうやらない!ってなっちゃう。

そこは。
「成功体験」を増やしてあげたいところ。

例えば、1曲まるまるノーミスで弾く、というのは相当難しいことでも、この1フレーズだけ弾いてみよう、右手だけ弾いてみよう、この2小節だけ弾いてみよう、最後の「じゃんっ!」という和音だけそろえて弾いてみよう!

弾くエリアをどんどん狭めていくことで、成功する確率は上がります。
少しずつ「ここは絶対間違えないで弾ける!」という場所を増やしていけば…それがいずれパッチワークやパズルのように、組み合わさっても間違えないようになる。
「間違えないパーツ」+ 「間違えないパーツ」+ 「間違えないパーツ」…ってどんどん増やしていきます。
もちろん、この 「間違えないパーツ」 をつなげる部分の練習も、必要です。

最初から全部弾きたがる生徒さん、多いです。
なんなら私もです(;^ω^)
でも、最初から全部弾こうとすると「あ、これムリ」って思っちゃいがちです。

最初から全部弾かなくていいんです。
むしろ、ちょびっとずつ弾き進めてほしくて。
小さな「成功体験」をいっぱい作ってほしいんです。それをガッチャンコ!くっつけていくなら…間違いにくい演奏が完成していくはずなんです。

「やった!できた!」

成功体験は誰でもうれしいものです。
そして、ほめてもらえちゃったりしたら、なお嬉しいこと。

子供の頃に褒められて育った子供は、大人になっても学び続ける…という研究結果があるそうです。
嫌な体験をして育ってきた子は、大人になっても学ばない、という研究結果も。

「練習」は「イヤなもの」と思って育ってほしくないから。
だからこそ、小さな成功体験をいっぱいいっぱい作って、いっぱいいっぱい「できたね!」って言ってあげたい。
そう思ってレッスンを進めています。


「いやぁだぁ~!もう弾かないっ」

上手くいかなくてイヤがっちゃう、グズっちゃう、ゴネちゃうことも少なくないYちゃん。
でもね。
大丈夫。先生と一緒に23回弾こう!
もっとたくさんでもいいよ♪
50回でも100回でも…1,000回でも。

気付いたらきっと「あれっ!?」ってビックリするぐらい、弾けるようになってるから。
それは先生が保証しちゃう。

難しい時期ではありますが…多分きっと誰もが通るところ。
いつかそれが笑い話になる日が来たりして。
幼稚園生だったころ、Yちゃん、ここ弾けなくてすっごく「イヤ~!!」って言ってたんだよ、なんて言う日がきっといつか来るんだと思います。

しっかりと見守ります。そして、お手伝い。
一緒に弾いていこうね。

弾けた!!時のYちゃんの笑顔、先生好きなんだよなぁ…♪


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